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在今日現代化、國際化的社會日子中，在修建內外空間中，五花八門、不同功用的指示標志處處可見，為不同環境起著分流、輔導、咨訊、警示等效果。圖文并茂的標識，逾越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行溝通供給了極大的便利。校園標識也有著其重要的角色，出色的標識不但是一種導向載體，并且是學校形象的宣揚者；不但能張顯學校的魅力，并且可以引發師生以及來訪者的情感，使他們具有親熱、愉快的心境。

一、學校環境的特殊性

環境標識作為環境的配件，是實實在在存在于空間環境中的，以發明迷人的環境為規劃條件，烘托環境氣氛，顯現環境個性，因而，不能孤立于環境之外，有必要與環境相互依存。學校環境有著一定的特殊性，不能與一般的商業環境相提并論。它所表現的應當是一種學校文明氛圍。何謂文明，即以文教化，“人是文明的主體，文明是天然的人類化”文明既可以表現人的行為形式，也是人的價值觀念、審美情味、思想方法的表現。（引自諸葛鎧《規劃文明》初稿）。因而，在進行學校環境標識體系規劃時應充沛考慮文明的布景。

校園環境標識體系規劃應具有科學性、前瞻性，表現現代化、信息化、園林化、生態化的學校特色。以適應教育、科研、日子質量等方面不斷提高的需求，使學校規劃更具有科學和文明氛圍，一起要以發展的眼光看待學校生態、資源環境，規劃時應留有充沛的擴展地步。

二、校園環境標識規劃根據

在進行學校環境標識體系規劃之前，應當從以下幾點考慮：

·清晰規劃定位以及學校文明理念的表達要求；

遵從以人為本，為人效勞的準則；

·深化了解學校景象環境條件、結構（外環境）以及交通流線剖析；

·各學院樓、公共教育樓、師生公寓樓、對外溝通場所等修建內部部結構剖析；

學校標識導向分級準則；

·與學校全體形象規劃準則相符。

校園標識系統是一個整體的系統，我們在規劃設計的時候，還需要從長計議。